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Bien que tous les étudiants-es rencontrent des obstacles et des défis tout au long de leur parcours postsecondaire, ceux et celles inscrits-es à des programmes postsecondaires plus spécialisés (soins infirmiers, métiers spécialisés, ingénierie, travail social, médecine, etc.) sont souvent confrontés-ées à des défis uniques ou plus marqués. Les soutenir tout au long de ce parcours est essentiel pour les aider à s’épanouir sur le campus et au-delà.

Voici quelques-unes des ressources que nous avons publiées depuis le 1er avril 2024. Comme toujours, n’hésitez pas à nous faire part des ressources que vous souhaiteriez que nous créions!

Le début d’une nouvelle année universitaire peut être un processus complexe, en particulier lorsqu’il s’agit de soutenir la santé mentale et le bien-être des étudiants-es. La trousse d’orientation du nouveau personnel est conçue pour vous fournir des ressources essentielles pour reconnaître, répondre et soutenir les étudiants-es qui peuvent avoir des problèmes de santé mentale.

Commencer une nouvelle année universitaire peut être passionnant mais aussi accablant, surtout lorsqu’il s’agit de gérer sa santé mentale et son bien-être. La trousse d’orientation des nouveaux-elles étudiants-es fournit des ressources précieuses pour vous aider à faire face à des défis courants tels que le stress, l’anxiété liée aux examens et l’établissement de liens sur le campus.

Les étudiants-es autochtones sont confrontés-es à de nombreux défis et obstacles lorsqu’ils et elles intègrent des établissements d’enseignement postsecondaire, qui sont souvent ancrés dans des pratiques occidentales et coloniales. Cette page présente une vue d’ensemble des ressources sur la santé mentale des étudiants-es autochtones de niveau postsecondaire.

EDIAA est l’acronyme d’équité, de diversité, d’inclusion, d’accessibilité et d’anti-racisme. La diversité de l’Ontario est l’une des plus grandes forces de la province. Sur les campus de niveau postsecondaire, nous devons comprendre les besoins uniques des étudiants-es en fonction des aspects de leur identité tels que la race, la culture, la religion, les difficultés physiques ou mentales, l’orientation sexuelle, etc., qui peuvent tous entraîner des expériences de marginalisation, de discrimination et d’inégalité d’accès aux ressources. La section suivante donne un aperçu des ressources EDIAA disponibles sur notre site.

L’expérience de l’épuisement professionnel est devenue alarmante ces dernières années, puisqu’elle est définie comme « un syndrome conceptualisé comme résultant d’un stress chronique sur le lieu de travail qui n’a pas été géré avec succès » et classée comme « phénomène professionnel » par l’Organisation mondiale de la santé (OMS). Le CISMC a rassemblé quelques ressources pour ceux qui souhaitent comprendre l’épuisement professionnel du point de vue du secteur postsecondaire.

Les dernières années ont été particulièrement difficiles pour les étudiants-es canadiens-nes de l’enseignement postsecondaire. La pandémie, les difficultés financières, l’isolement social et les changements climatiques ne sont que quelques-uns des facteurs qui ont conduit un nombre croissant d’étudiants-es à faire état d’une dégradation de leur santé mentale.

Les stratégies de santé mentale dans les établissements de niveau postsecondaire établissent des pratiques, des politiques et des cadres qui visent à guider le personnel (de première ligne, gestionnaires, chefs-fes de service, administrateurs-trices) afin de promouvoir et d’atteindre certains buts/objectifs liés au bien-être mental sur le campus.