Même lorsque le corps enseignant et le personnel sont capables d’utiliser leurs compétences en matière de régulation émotionnelle pour désamorcer les situations, lorsqu’ils reconnaissent les premiers signes d’un comportement préoccupant, il est important qu’ils sachent à qui communiquer cette information au sein de leur établissement, notamment aux équipes d’intervention comportementale et aux bureaux de la conduite étudiante. Trop souvent, on observe une tentative bien intentionnée de faire des exceptions comportementales pour les étudiants-es qui font face à des défis importants, qu’ils soient liés à la santé mentale ou autres.
Les étudiants-es qui fréquentent les établissements sont en mesure de respecter les politiques institutionnelles et de se conformer aux attentes en matière de comportement lorsqu’ils et elles bénéficient du soutien nécessaire, y compris des mesures d’adaptation adaptés-es à leurs besoins individuels (NABITA, 2020). Il est important de noter que tous les étudiants-es qui ont des problèmes de santé mentale ne sont pas officiellement diagnostiqués-es comme en situation de handicap, et le personnel enseignant et administratif doit éviter de faire des suppositions sur les besoins d’un-e étudiant-e. Au lieu de cela, les étudiants-es peuvent être orientés-es vers votre bureau de la conduite étudiante ou l’équipe d’intervention comportementale, où ils et elles seront mis-es en relation avec les ressources nécessaires pour soutenir le plan d’aménagement officiel destiné à favoriser leur croissance et leur développement. Les rapports permettent également à votre bureau de la conduite étudiante ou l’équipe d’intervention comportementale de définir des attentes claires, qui peuvent constituer une base importante pour tout processus progressif (NABITA, 2020). Les processus de responsabilisation font partie d’une prise en charge holistique.
Vous pouvez jouer un rôle essentiel dans la lutte contre la mauvaise réputation dont souffrent encore les procédures de conduite. Contactez le bureau de la conduite étudiante ou l’équipe d’intervention comportementale de votre établissement. Participez aux séances d’information qu’ils organisent et cherchez des occasions de collaborer avec eux. Votre connaissance personnelle des procédures et des ressources de votre établissement vous permettra de recommander chaleureusement ces ressources aux étudiants-es et de démystifier ces procédures, leur laissant ainsi plus de place pour s’engager de manière significative.
