Les problèmes de santé chroniques suivants ont pour but de mettre en évidence la nature de la maladie et son influence potentielle sur les activités quotidiennes d’un-e étudiant-e. Cette liste n’est pas exhaustive et ne doit pas être utilisée à des fins diagnostiques. Expliquer chaque type de maladie dépasse le cadre de cette trousse d’outils. Par conséquent, l’objectif principal de cette section est de comprendre comment différentes affections influent sur la capacité d’un-e étudiant-e à participer à la vie scolaire et sociale, car ces 2 domaines ont un impact profond sur la santé mentale des étudiants-es. Pour obtenir des informations détaillées sur l’une des affections mentionnées, veuillez consulter un-e professionnel-le de la santé (tel qu’un médecin ou un-e infirmier-ère) ou un-e expert-e en la matière (par exemple, un-e scientifique).
Les problèmes de santé mentale ont traditionnellement tendance à être omis de la liste des problèmes de santé chroniques, bien qu’ils affectent les individus pendant la majeure partie de leur vie, avec des manifestations physiques, émotionnelles et cognitives. En Ontario, plus d’un tiers des étudiants-es de l’enseignement postsecondaire ont déclaré avoir reçu un diagnostic officiel de trouble de santé mentale, la dépression et l’anxiété généralisée étant les plus courants (Moghimi et al., 2023). De plus, aucun-e étudiant-e ne vit la même affection de la même manière, en raison de facteurs sociologiques, génétiques ou les 2.
| Affection | Répercussions sur les études | Répercussions sociales |
| Dépression (trouble dépressif majeur) (Mayo Clinic, s.d.) |
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| Anxiété (trouble anxieux généralisé) (Cleveland Clinic, 2025) |
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Il est important de noter que des troubles tels que la dépression et l’anxiété peuvent souvent se manifester comme une conséquence d’un autre trouble de santé (comme mentionné précédemment dans notre section sur le chevauchement des troubles chroniques) (Turner, 2000).
Les problèmes de santé neurologiques désignent toute affection résultant d’une perturbation ou d’une lésion d’un composant du système nerveux, tel que le cerveau, les cellules cérébrales, la moelle épinière et les nerfs situés dans n’importe quelle partie du corps (Cleveland Clinic, 2025).
| Affection | Répercussions sur les études | Répercussions sociales |
| Traumatisme crânien (Philipson et al., 2023 ; Supporting Students With Disabilities, n.d.) |
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| Migraines (Mayo Clinic, n.d.) |
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| Sclérose en plaques (SEP) (Hoffman et al., 2019 ; Mayo Clinic, s.d.) |
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Les problèmes de santé endocrinologiques sont des troubles qui se manifestent en raison d’irrégularités dans les niveaux hormonaux ou d’une perturbation de l’action des hormones sur notre corps.
| Affection | Répercussions sur les études | Répercussions sociales |
| Diabète (Type 1 et type 2) (Hagger et al., 2022) |
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| Maladie d’Addison (Mälstam et al., 2018) |
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| Hypothyroïdie (British Thyroid Foundation, s.d. ; Mohammed et al., 2023) |
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Les problèmes de santé respiratoires chroniques sont des affections qui touchent le système respiratoire, notamment les poumons et les voies respiratoires, et qui ont une incidence sur la façon dont une personne respire. Bien que certains de ces affections aient des causes génétiques, des facteurs environnementaux tels que la pollution atmosphérique et la fumée de tabac peuvent également jouer un rôle (Santé publique Ontario, s.d.).
| Affection | Répercussions sur les études | Répercussions sociales |
| Asthme (Carpentier et al., 2007 ; Mayo Clinic, s.d.) |
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| Fibrose kystique (Fibrose kystique Canada, s.d.) |
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Histoire d’une étudiante accomplie : Elspeth Arbow
Diagnostiquée avec une fibrose kystique, Elspeth Arbow, étudiante à l’Université de Toronto, montre qu’il est possible de réussir ses études avec de la patience, beaucoup de soutien et de la force.
« Prenez votre temps, dit-elle. La seule chose qui vous presse, c’est lorsque vous pensez devoir respecter une norme de durée de 4 ans ou autre… Peu importe, tant que vous y arrivez. Si cela vous prend 4 ans, tant mieux. Si cela vous prend 6 ans, tant mieux. Si cela vous prend 10 ans, ce sera d’autant plus gratifiant lorsque vous aurez terminé. » Vous pouvez lire son parcours ici.
Activité « Idée reçue ou réalité »
Le module « Soutenir les étudiants-es en situation de handicap » (développé par les établissements d’enseignement postsecondaire anglophones du Nouveau-Brunswick) comprend une section très instructive sur les problèmes de santé chroniques. Vous pouvez tester vos connaissances et votre compréhension des problèmes de santé chroniques dans la section « Idée reçue ou réalité ». Dans le même module, vous trouverez également une section sur des scénarios qui peuvent donner un aperçu de la vie quotidienne d’un-e étudiant-e vivant avec un problème de santé chronique.
