Mettre en place un système de soutien formel pour les étudiants-es des métiers spécialisés
Disposer d’un système de soutien spécifique aux métiers spécialisés, qu’il s’agisse d’un-e spécialiste des apprentissages, d’un-e agent-e de liaison en santé mentale ou d’un-e mentor-e, qu’il s’agisse d’un-e autre étudiant-e, d’un-e pair-e ou d’un compagnon expérimenté, qui agit en tant que mentor-e officiel-le et fournit un soutien et des conseils tout au long de l’apprentissage de l’étudiant-e afin de lui apporter un soutien supplémentaire et de résoudre les problèmes éventuels.
Disposer de ressources communautaires facilement accessibles
Veiller à ce que les ressources communautaires pertinentes soient disponibles et à ce que les organismes communautaires soient présentés aux étudiants-es afin que les apprentis-es puissent les contacter en dehors des heures de consultation sur le campus. S’il y a lieu, communiquer avec les organismes qui se spécialisent dans le travail avec les gens des métiers spécialisés ou les programmes sur le campus dont ils et elles pourraient bénéficier (par exemple, les programmes de massothérapeutes agréés), afin de s’assurer que les bons services sont disponibles pour les étudiants-es des métiers spécialisés. Tenir une liste précise et évolutive des ressources communautaires disponibles.
Utiliser la technologie numérique
Accroître l’accès et la promotion de la technologie en cybersanté afin de promouvoir la santé et de fournir un soutien opportun aux étudiants-es des métiers spécialisés. Utiliser des plateformes en ligne pour informer les étudiants-es sur les ressources et rendre le soutien plus accessible. Le personnel des établissements d’enseignement postsecondaire pourrait vouloir explorer les forums de discussion en ligne, les heures de bureau virtuelles et les médias sociaux pour s’assurer que les étudiants-es obtiennent le bon soutien en temps opportun.
Sensibilisation précoce aux services d’apprentissage accessibles
Grâce à une sensibilisation précoce, les apprentis-es prendront conscience de l’étendue des services fournis par les bureaux de services d’accessibilité sur leur campus. Les apprentis-es peuvent se renseigner sur la procédure à suivre pour s’inscrire et bénéficier de mesures d’adaptation le plus tôt possible afin de les aider dans leurs études.
Le personnel de soutien doit être conscient des défis particuliers auxquels les étudiants-es peuvent être confrontés-es dans le cadre de l’apprentissage
Veiller à ce que le personnel de soutien dispose d’informations et de stratégies pertinentes pour soutenir la santé mentale et le bien-être des étudiants-es des métiers spécialisés. Il peut s’agir de connaître les styles d’apprentissage des étudiants-es des métiers spécialisés, leurs approches pratiques, leur calendrier scolaire et les défis particuliers auxquels ils et elles peuvent être confrontés-es et qui peuvent avoir une incidence sur leur santé mentale et leur bien-être. Le personnel de soutien peut également envisager de prévoir des plages horaires pour des rendez-vous de consultation sans rendez-vous qui soient compatibles avec les horaires scolaires des apprentis-es.
Établir des relations avec les employeurs locaux des métiers spécialisés et les organismes communautaires de santé mentale
L’établissement de relations au sein de votre ville améliorera l’accès des étudiants-es des métiers spécialisés et leur cheminement vers l’apprentissage. L’établissement d’un partenariat favoriserait les possibilités de placement pour les étudiants-es et renforcerait le lien entre le campus et la collectivité.
